班主任对单亲家庭学生的关爱

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摘要：之前在对班级学生进行调查时，发现了一个让我震惊的现象：我班36名学生，当中竟然有14名学生是单亲家庭，还有10名学生是父母分别再婚并且都有了孩子。单亲家庭的学生在班级内思

之前在对班级学生进行调查时，发现了一个让我震惊的现象：我班36名学生，当中竟然有14名学生是单亲家庭，还有10名学生是父母分别再婚并且都有了孩子。单亲家庭的学生在班级内思想负担重，与同学相处敏感，经常胡思乱想，也容易出现早恋现象。面对这样的学生，如何关爱他们，让他们不产生自卑的心理，健康阳光乐观的生活，是每名班主任应尽的义务和责任，却也是很沉重的责任。与完整家庭的学生相比，单亲家庭的孩子在智力发展、学习成绩、校园生活、为人处世等多方面均出现问题较多。身为班主任的我们如何关爱这类的学生，是直接影响着他们日后学习生活的心态，这项任务不可忽视。

首先，我们要了解这些学生的情况。对于单亲家庭的孩子，他们敏感、脆弱，了解他们的情况也要讲究方法，他们不喜欢被大家知道自己家庭的问题，认为那是可耻的，所以调查不可在班级直接询问。我在征集班级学生信息卡片上有一处“如果父母不在身边请告诉老师的温馨提示”，要求学生卡片自己填写，其他同学看不到。这样保护了他们的隐私，也能都让学生体会到老师对他们的尊重和关怀。这只是第一步。在了解班级多少单亲家庭的学生后，教师要及时联系父母。学生的健康成长更多的要靠父母的态度和力量。教师与学生父母沟通后，要对他们提供相应的意见和要求，嘱咐家长一定注意在家与学生的相处点滴，要更多的赋予学生“爱”。不管学生身边是父亲还是母亲，教师首先要采取理解和倾听的态度，了解家庭大致的情况，与父母做好真诚的沟通，让他们明白学生健康的成长是双方的责任；不论是分开还是在一起，都应该为自己的孩子提供尽可能健全的父爱和母爱以及融洽的家庭环境。再者，教师要帮助家长明确这样的观念：为了学生阳光成长，不能因一己心态，在语言上和行动上故意破坏对方的形象；也不要因为愧疚心理，没有时间陪孩子，却把这种亏钱放在了物质上，从而对学生进行物质上过分的补偿，这是补偿，不是关爱，学生因家庭问题缺少的是关怀与温馨，不是物质可以解决的。过分的物质补偿，反而会让学生产生被忽略的感觉。与父母沟通时要详细了解学生的爱好和生活的细节，以便在日后的学习生活中做到与学生心灵的接触。

其次，教师要有单亲家庭学生的详细档案。档案中对于每名单亲家庭学生的家庭背景、现在生活方式、学生的性格爱好、生活习惯、父母的相关资料、甚至隔辈人的相关情况都要有详细的记载。尤其对学生的跟踪记载更为重要，如他（她）哪节课表现优异、什么活动他们乐于参加、与什么样的同学来往密切、成绩上哪科欠缺哪科擅长、什么时间段成长明显等等，这些都是帮助他们正确认识自己“单亲家庭”这一身份的重要途径。同时这些记录档案都不是一时的，是需要教师付出大量的时间和精力去完善的。

前期的了解工作后，面临的就是天复一天年复一年的日常关爱。对于这样学生的关爱，并不是教师一己之力，需要多方面的努力和配合。

一、用友情弥补空缺

一个班级如果班风优良，那它一定是一个有爱加友爱的集体。同学间互相关心，互相照顾，在班级有家的感觉有亲人的呵护。教师可以在班干部和单亲家庭孩子中建立友爱小组，形成一对一或者二对一的形式。生活学习上照顾，课下课上互助，互敬互爱。与单亲家庭学生分享集体的快乐，带领他们感受友情的力量。同时班干部要注意一点，不可过分的照顾他们，因为单亲家庭的学生都会思想敏感，过分的照顾会让他们产生自卑的心理。教师可以嘱咐班干部，在学习生活中单亲家庭的学生有能力完成的事宜，还需要他们自己完成，增强他们的信心。并且班干部也可以适当地去依赖他们，让单亲家庭的学生产生被信任被需要的感觉，帮助他们摆脱那种自己不被需要的抵触情感。

二、老师用亲情弥补遗憾

单亲家庭的学生绝大多数是在生活中缺少一方的关爱，有时他们会羡慕其他同学，有时会故意引起老师的注意，为的是有人关心他们。我的班级里两例早恋现象，都发生在单亲家庭的孩子身上，这是他们缺少关爱的一种表现。身为教师的我们，肩负着帮助他们把遗失的爱找回来。班主任可以用“爱心”行动来表示对单亲学生的关爱，用真情来感动他们，用实际行动温暖他们。我们可以经常找他们谈心，课下时间多接触，班级活动中多关注，也可以利用课间、节假日，帮助他们在学习上更上一层楼；还可以在生日或者节日时赠送一件小礼物，生活上嘘寒问暖，关心冷暖温饱，学习上时刻监督，让他们感受教师的温暖和集体的关爱。让这些学生在校的生活和学习都与他人无二，逐渐弥补家庭变故给他们带来的精神创伤。

文章来源：《中国集体经济》 网址: http://www.zgjtjjzzs.cn/qikandaodu/2021/0118/922.html

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